Investigación y respaldos

De dónde sale
lo que enseñamos.

MR3 no inventa un mecanismo propio: traduce a entrenamiento lo que la investigación sobre dolor persistente, aprendizaje y regulación lleva décadas mostrando. Aquí están las referencias, para que cualquiera las verifique.

Mito 01

«Si duele, descansa.»

En dolor lumbar, quien recibe indicación de reposo termina con más dolor y peor función que quien se mantiene activo. El reposo no ayuda; a veces empeora.

Fuente: revisiones sistemáticas Cochrane sobre reposo en cama frente a mantenerse activo en dolor lumbar. 01
Lo que cambia todo

El dolor no siempre mide daño. Mide protección.

El sistema nervioso produce dolor como una alarma. Cuando queda muy sensible, se dispara sin daño nuevo. El miedo al movimiento predice la limitación mejor que el daño mismo.

Fuente: Vlaeyen JWS, Linton SJ. “Fear-avoidance and its consequences in chronic musculoskeletal pain: a state of the art.” Pain, 2000. 02
Mito 02

«Mi radiografía muestra desgaste.»

En personas sin dolor, la degeneración discal va de 37% a los 20 años a 96% a los 80. La imagen no lee tu experiencia.

Fuente: Brinjikji W. et al. “Systematic literature review of imaging features of spinal degeneration in asymptomatic populations.” American Journal of Neuroradiology, 2015. 03
Mito 03

«Descansar no hace daño.»

El cuerpo se adapta a lo que le pides. En adultos mayores, la inmovilidad cuesta cerca de 0.5% de masa muscular por día. La fuerza que se va es la que te protege.

Fuente: literatura sobre inmovilización y pérdida de masa muscular en adultos mayores, BMC Geriatrics, 2020. 04
El marco conceptual

Los cimientos del método.

  • Codificación predictiva. El cuerpo responde a lo que anticipa, no solo a lo que ocurre — trabajo de Karl Friston y la hipótesis del cerebro predictivo.
  • Teoría polivagal. Los estados del sistema nervioso autónomo y su papel en la percepción de seguridad — Stephen Porges.
  • Titulación y pendulación. Trabajar en dosis pequeñas sin sobrepasar la capacidad de regulación — Peter Levine, Somatic Experiencing.
  • Dinámica ecológica y affordances. El movimiento como relación entre persona y entorno, no como técnica aislada.
  • Pedagogía no lineal. Aprender explorando restricciones, no repitiendo un patrón impuesto.
  • Educación en neurociencia del dolor. Explicar el mecanismo cambia la experiencia — línea de trabajo de Moseley y Butler.
Estas referencias respaldan el enfoque educativo de MR3. No constituyen consejo médico, diagnóstico ni promesa de resultado. MR3

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Si eres médico, terapeuta o entrenador, te compartimos el dossier con el detalle de cómo y a quién derivar.

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